martes, 9 de junio de 2015
lunes, 8 de junio de 2015
Actividad 1 del Eje 4
Titulo:
Adicción
a drogas, una enfermedad
Aspirante:
Carlos
Alberto Reyes Jiménez
Institución
Universidad
Abierta y a Distancia de México
Asignatura:
Curso
Propedéutico para el Aprendizaje Autogestivo en un Ambiente Virtual
Nombre de Actividad:
Carlos_Reyes_eje4_actividad3
Fecha:
8 de
Junio del 2015
Índice
Sumario ……………………………………………………………….………... ( 3 )
Introducción …………………………………..………………………..……..… ( 4 )
Desarrollo del cuerpo textual ………………………………………………...... ( 5 )
Definición
de la adicción como enfermedad ……………………....… ( 5 )
Etiología,
drogas que causan adicción …………………..……...…… ( 5 )
Sintomatología
de la adicción ..……………..…………………...……. ( 7 )
Diagnostico
médico, psicológico y de laboratorio …………….……. ( 8 )
Tratamiento
general para la adicción ….…………………….……… ( 10 )
Pronostico
de la enfermedad …..…………………………….……… ( 10 )
Prevención
y control de factores de riesgo .………………..……….. ( 11 )
Recomendaciones ……………………………………………….…………… ( 12 )
Bibliografía ………………………….…………………………………………. ( 13 )
Anexos …………………………………………………………………………. ( 14 )
¿Por qué has elegido este tema? ………….………………………….…….. ( 15
)
Describe, ¿de dónde partiste para empezar a escribir? …..………….……
( 16 )
Introducción
Las adicciones hoy son
consideradas como una enfermedad, que si bien no tienen una cura definitiva,
estas pueden ser controladas, en base a un plan médico, psicológico y social
individualizado, oportuno y correcto, con el fin no solamente para ayudarlos en
la recuperación de su salud integral, sino también para la reinserción del
adicto en la sociedad.
En el presente ensayo,
observaremos que las adicciones, todas diferentes molecularmente, en su
administración e influencia en los órganos de la economía; todas influyen en el
cerebro, para que este pierda sus capacidades de raciocinio, discriminación de
lo bueno y malo, entre otras funciones del pensamiento complejo.
Centrándonos en este punto
psicológico y psiquiátrico, veremos que hay factores de riesgo que pueden
predisponer a un individuo a ser un enfermo por drogas recreativas, y que estas
una vez administradas, desde la primera vez, van a modificar el proceso natural
de las funciones cerebrales.
Produciendo una
sintomatología característica de los enfermos por sustancias, que van a dirigir
los esfuerzos de médicos, psicólogos y otras figuras de la salud, complementándose
con pruebas de laboratorio y gabinete para un correcto diagnostico de la
enfermedad y otras que estuvieren coexistiendo.
De acuerdo a este
diagnostico individualizado, el siguiente paso es un tratamiento acorde con la
sustancia de que se trate y las enfermedades que esta haya producido en los
órganos del cuerpo, este tratamiento como se intuye, debe ser personalizado.
El pronóstico de salud y
recuperación será variable dependiendo de los factores de riesgo que estén
influyendo en el enfermo, será bueno si el individuo comienza a tratarse en
oportunidad y que los demás órganos no estén comprometidos y malo cuando sea lo
contrario.
Pero indudablemente para
evitar esta enfermedad, esta la medicina preventiva, que a través de los
diferentes estudios realizados, reconoce los factores de riesgo, los cuales
proponen minimizar, para que tengan un bajo impacto en los individuos expuestos
a estos riesgos, esto último debe ser un esfuerzo de todas las partes de una
sociedad: individuos, familiares y autoridades.
Desarrollo
del cuerpo textual
Definición de la adicción como enfermedad
Con la
finalidad de justificar la adicción a drogas, como una enfermedad crónica, es
menester entender primeramente, qué es una enfermedad y luego justificar el
porqué es además crónica, reconociendo que ambos conceptos indudablemente pertenecen
al ámbito de las ciencias de la salud y medicina.
De lo
anterior y de acuerdo con la Organización Mundial de la Salud (OMS) que define
que enfermedad es la “Alteración o desviación del estado fisiológico en una o
varias partes del cuerpo, por causas en general conocidas, manifestada por
síntomas y signos característicos, y cuya evolución es más o menos previsible”,
de donde se desprende que la adicción a drogas son una enfermedad, porque
cualquier persona adicta a drogas, manifiesta un cuadro clínico característico,
donde no solamente hay alteración del estado físico, también lo hay en el
psicológico y social.
Con
respecto a esto último es bien conocido que la sustancia u objeto de la
adicción puede variar, pero la respuesta conductual es similar, ya que cualquier tipo de adicción provoca la
misma reacción, tal como lo afirma Verónica Guerrero Mothelet, en su
publicación: El cerebro adicto.
Ahora
definiendo el término crónico desde una perspectiva médica y de acuerdo con la
Organización Mundial de la Salud: “Las enfermedades crónicas son enfermedades
de larga duración y por lo general de progresión lenta.” En este punto si bien
es cierto que no toda persona que hace uso de una droga se vuelve adicta, habrá
personas que si se volverán, por el uso continuo
y progresivo de drogas.
Llegados
a este punto, estamos en posición de aceptar que la adicción a drogas como lo
afirma la autora “Hoy éstas se definen como una enfermedad crónica
caracterizada por la búsqueda y el uso compulsivo de una sustancia a pesar de
saber los daños que ocasiona.” Y como cualquier enfermedad se puede tratar,
aunque no se consiga una su cura definitiva.
Etiología, drogas que causan adicción
Desde el
punto de vista etiológico, la adicción a drogas como enfermedad tiene varias
causas o agentes etiológicos, que nos son agentes vivos, como los virus o
bacterias, sino sustancias químicas o farmacológicas, de muy diverso origen y
por ende con diferentes estructuras químicas. Estas sustancias de acuerdo con
el Manual Merk, reciben el nombre genérico de “drogas recreativas”.
La Organización Mundial de
la Salud (OMS), ha clasificado las drogas recreativas agrupándolas según sus
efectos, es decir, según induzcan pautas de comportamiento similares en los
consumidores. De acuerdo con este criterio las drogas recreativas pueden ser:
Depresoras, Estimulantes o Alucinógenas.
En el
grupo de drogas recreativas depresoras encontramos: el alcohol, el opio y sus
derivados (morfina, codeína, heroína, metadona), los barbitúricos y los
tranquilizantes.
En el
grupo de drogas recreativas estimulantes: La cocaína, pasta base, las
anfetaminas y el éxtasis.
Y en el grupo de drogas
alucinógenas: la marihuana, hachis, L.S.D., peyote y mezcalina, hongos e
inhalables
Sin
embargo a pesar que las drogas recreativas, como agentes etiológicos tienen
orígenes, estructuras, procesos de uso y acciones diferentes en el cuerpo
humano, “La investigadora
mexicana-estadounidense Nora Volkow, directora del Instituto Nacional sobre el
Abuso de Drogas de Estados Unidos, observó en imágenes cerebrales la influencia
de las drogas sobre diversas zonas del cerebro y encontró la causa física de la
dependencia de sustancias como la cocaína y los opioides.” Encontrando así un
proceso bioquímico común en partes del cerebro, a pesar de lo diferente que
puedan ser las drogas recreativas.
En este punto y para un
mayor entendimiento, vale la pena recordar el proceso de comunicación neuronal,
estas se comunican, por medio de
sustancias químicas llamadas neurotransmisores,
”es decir, cuando una neurona libera el neurotransmisor, este cruza un
espacio interneuronal, y se adhiere a un receptor (una proteína) en otra
neurona.“ las drogas al ingresar en el cerebro obstaculizan esta comunicación e
interfieren en el proceso normal de las funciones neuronales.
Este
proceso bioquímico altera “ … algunas zonas del cerebro como el tallo cerebral,
que controla el ritmo cardiaco, la respiración y el sueño; la corteza cerebral,
que procesa la información sensorial y nos permite pensar, planear, resolver
problemas y tomar decisiones, y el sistema límbico, donde se aloja el llamado
circuito de recompensa del cerebro.” Este último circuito es clave en la
adicción de cualquier droga, porque motiva al individuo a repetir conductas que
le ha sido placenteras.
Aunque
la dopamina es el neurotransmisor clave de los efectos adictivos de las drogas,
otro neurotransmisores tienen importancia relevante, como el glutamato, GABA,
serotonina, modulando el sistema dopaminérgico, científicos también incluyen
los sistemas opioide y cannabinoide. Un ejemplo de uno de estos
neurotransmisores son las “alteraciones en los niveles de glutamato en la
corteza cerebral reactivas a la elevación persistente de la dopamina parecen
estar en la base del deterioro cognitivo y de la pérdida del autocontrol que
puede darse en las adicciones a algunas drogas psicoactivas como la cocaína y
el alcohol.”
Sintomatología de la adicción
Ahora
vamos a enfocarnos en las alteraciones comunes que producen las drogas
recreativas en el cuerpo humano, estas se presentan en el cerebro, alterando el
sistema nervioso central, como lo menciona Verónica Guerrero Mothelet, “Cuando
se abusa de las drogas se alteran algunas zonas del cerebro como el tallo
cerebral, que controla el ritmo cardiaco, la respiración y el sueño; la corteza
cerebral, que procesa la información sensorial y nos permite pensar, planear,
resolver problemas y tomar decisiones, y el sistema límbico, donde se aloja el
llamado circuito de recompensa del cerebro.”
Cabe aclarar que las drogas
recreativas tienen estructuras químicas diferentes, vías de administración
diferentes, por lo que las sustancias van a producir diferentes alteraciones en
los órganos de la economía, diferentes patologías sistémicas, por ello
invitamos al lector ir a la lectura médica, para comprender los efectos que
cada droga produce en los órganos de la economía y los respectivos tratamientos
que hay que implementar para intentar recobrar la salud de dichos órganos.
Regresando
al cerebro y las alteraciones funcionales de este por el uso de drogas, son
estas alteraciones, el común denominador en todas ellas y que llevan al
individuo a ser adicto, de acuerdo con Ruben Baler, "No solamente el
circuito que calcula la recompensa” se disfunciona, “también los relacionados
con el aprendizaje, con la memoria, con el control de emociones, con la toma de
decisiones” entre otros; se muestran disfuncionales al momento de realizar el
diagnostico. Siendo estos los síntomas del adicto.
Con
respecto a los signos de la adicción, y también en orden progresivo, los
investigadores la clasifican en etapas.
En “La primera etapa las personas utilizan sustancias para alcanzar la
euforia que brindan, pero este consumo de drogas se convierte muy rápido en
enfermedad en quienes las utilizan en forma crónica.” En esta etapa el cerebro
empieza a adaptarse a la sustancia y aparecen los primeros signos de
dependencia. Los signos más comunes de la adicción son: “consumir la droga de
manera regular, imposibilidad de dejarla, gastar en droga más de lo que se tiene,
extralimitarse para obtener droga (incluso robar) y sentir que se necesita la
droga para funcionar cotidianamente.”
De tal
manera que a mayor disfunción neuronal y mental y mayores desordenes
psiquiátricos, el individuo será más adicto.
Y de acuerdo con la
literatura médica sobre la adicción a las drogas, desde un terreno
psiquiátrico, tenemos los siguientes criterios para el diagnostico de la
adicción a las drogas:
Tolerancia, definida por (a)
una necesidad de cantidades marcadamente crecientes de la sustancia para
conseguir la intoxicación, o el efecto deseado o, (b) el efecto de las mismas
cantidades de sustancia disminuye claramente con su consumo continuado.
Abstinencia, definida como
(a) el síndrome de abstinencia característico para la sustancia o (b) se toma
la misma sustancia (o una muy parecida) para aliviar o evitar los síntomas de
abstinencia.
La sustancia se consume en
cantidades mayores o durante un período más prolongado de lo que originalmente
se pretendía.
Existe un deseo persistente
o se realizan esfuerzos infructuosos por controlar o interrumpir el consumo de
la sustancia.
Se emplea mucho tiempo en
actividades relacionadas con la obtención de la sustancia, en el consumo de la
sustancia o en la recuperación de sus efectos.
Reducción o abandono de
importantes actividades sociales, laborales o recreativas debido al consumo de
la sustancia.
Se continúa consumiendo la
droga a pesar de tener conciencia de problemas psicológicos o físicos
recidivantes o persistentes que parecen causados o exacerbados por el uso de la
sustancia.
Diagnostico
médico, psicológico y de laboratorio
El diagnostico tendrá que
venir de diferentes figuras relacionadas con el área de la salud, ya que como
hemos visto, las drogas alteran diferentes órganos físicos, dependiendo de la
droga que se trate y dependiendo de los
órganos afectados, serán especialistas diferentes los que intervenga para su
diagnostico correcto. Así que veremos la actuación interdiciplinaria de
médicos, psicólogos y laboratoristas bioquímicos y de imagenología
Así que para realizar un diagnostico
correcto de la adicción y desde el punto de vista actual, en la cual la
adicción se cataloga como enfermedad, esta participa de signos y síntomas identificables propias de la
adicción, y que para su identificación se han definido criterios diagnósticos
médicamente aceptados.
Comenzando con los signos de
alerta, donde los miembros de la familia del adicto son los primeros en
identificarlos, al observar conductas y signos físicos o psicológicos
anormales, propios de las personas adictas.
Tests para el
autodiagnóstico, que son aquellos tests, principalmente cuestionarios, donde la
persona se autoevalúa y si es honesto, identificará si cursa o no con alguna
adicción.
Pruebas de tamizaje, que son
formularios, tests y cuestionarios diseñados para detectar síntomas y signos
mediante el tamizaje, pero ya aplicados por profesionales de la salud. Cabe
recordar que no reemplazan al diagnóstico clínico pero ayudan al diagnóstico.
Historia clínica, La
historia de evolución de la adicción puede ser definida mediante el
interrogatorio médico. También son útiles los antecedentes familiares para
establecer con mayor propiedad un cuadro clínico completo.
Criterios para el
Diagnóstico de acuerdo al DSM-IV (manual de enfermedades mentales de la
Asociación Americana de Psiquiatría) y el ICD-10 convencion internacional para
la codificación de enfermedades psiquiátricas.
Examen Físico, signos que
ayudan a detectar una adicción y que pueden observarse en el examen físico
médico completo, base para el plan de tratamiento.
Pruebas de detección de
drogas, sirven para la detección de sustancias psicotrópicas son pruebas de
imagen muy útiles en la detección, diagnóstico, supervisión del tratamiento y
su seguimiento.
Marcadores bioquímicos,
son algunas pruebas de laboratorio y gabinete
diseñadas y que realizadas por expertos, pueden ayudarnos en la detección y el
diagnóstico de una adicción.
Evaluación de la disposición
para el cambio, es decir, ayudan a determinar el grado de disposición para el
cambio, son de utilidad al momento de escoger el plan más adecuado de
tratamiento.
Y no olvidemos que la
mayoría de las veces en un mismo adicto existe comorbilidad, es decir, dos o
más enfermedades coexisten en el individuo, para ello el Diagnóstico Doble y/o
Múltiple, cuando se sospeche que la adicción no es la única enfermedad que
aqueja y que el paciente pueda estar cursando con otros problemas primarios de
salud física o mental.
Tratamiento general para la adicción
Después
de un diagnostico físico y mental individualizado, realizado por profesionales
de la salud, debe continuarse con el tratamiento. “El tratamiento debe
definirse según la persona, el tipo de sustancia, el ambiente en que vive y sus
recursos, internos y externos.” Es decir, igualmente debe ser personalizado y
apropiado a la persona, donde se tome en cuenta el entorno familiar y laboral,
si es el caso.
El
tratamiento debe ir encaminado en un primer momento a normalizar o tratar de
normalizar las funciones sistémicas, que de acuerdo al diagnostico médico, las
disfunciones de los órganos y sistemas de la economía pueden sugerir
tratamiento de urgencia, o tratamiento para enfermedad sistémica aguda o
crónica.
Posteriormente,
una vez el paciente estabilizado, se requerirán “terapias
cognitivo-conductuales o intervenciones motivacionales, entre otras terapias de
eficacia probada en las personas adictas y que suelen combinarse con fármacos.”
Para empezar o continuar el control del consumo de la droga, que este causando
adicción, tomando en cuenta que si se trata de continuar un tratamiento, seguramente
será porque hubo una recaída.
En este punto no olvidemos
que una recaída no es un fracaso al tratamiento, recordemos que esta enfermedad
es crónica y las recaídas son comunes, por lo que deberá continuarse y adaptar
el nuevo tratamiento, a las nuevas circunstancias que llevaron al adicto a
recaer.
“En definitiva, se requiere
una terapia multidimensional que procure entrenar nuevamente un cerebro que
aprendió algo totalmente anormal, pues la adicción, en última instancia, es una
enfermedad de aprendizaje.” Que dentro de un entorno social y familiar
determinado, influye predominantemente para que este aprendizaje anómalo, sea
aprendido, sea reforzado, que lleva al individuo a ser un adicto y permanecer
en la adicción. Estas circunstancias externas, el entorno que propicia la
adicción también se tienen que trabajar, para que el adicto pueda restablecer
su estado de salud.
Pronostico de la enfermedad
Llegados
a este punto, y como hemos venido viendo, si el diagnostico y tratamiento son
personalizados, el pronóstico por ende va a ser variable, dependiendo de la
situación física, emocional, el tipo de droga que le ha hecho adicto, su
entorno familiar y laboral, si es el caso, inclusive la edad, genero y nivel
escolar van a influir en el pronóstico.
Pero de
manera general podemos decir que el pronóstico, como en las demás enfermedades
va a ser bueno, si la enfermedad es diagnosticada de manera oportuna, y el
tratamiento es el adecuado, para la persona enferma.
Recordando
que “la adicción es crónica e incurable … que siempre se pueden sufrir
recaídas.” En donde “la recaída no debe considerarse como el fracaso del
tratamiento; sólo indica que éste tiene que repetirse.” Con el objetivo de
mejorar la calidad de vida del enfermo, así como mejorar su reinserción en la
sociedad, donde el individuo sea productivo, responsable, con valores éticos y
objetivos de vida a corto, mediano y largo plazo en pro de su existir y de los
que le rodean.
Y será
mala cuando el inicio del diagnostico sea tardío y los efectos de la droga
hayan causado daños irreversibles en los órganos del adicto y/o el tratamiento
no sea el adecuado e individualizado y/o el entorno social, laboral y familiar
no cambie para ayudarlo a controlar la enfermedad.
Prevención
y control de factores de riesgo
Ahora bien, si se quiere
evitar esta enfermedad, al igual que otras enfermedades, esta puede ser
prevenible. Rubén Baler propone la prevención universal: "Evitar todo lo
que sabemos que es dañino y tratar de promover y enaltecer lo que sabemos que
es positivo"
Podríamos clasificarlos como
factores de riesgo, pero cabe aclarar que no necesariamente son causa para que
una persona se vuelva adicta.
Corresponden a las dañinas o
negativas, todas aquellas acciones que perjudican el organismo, que socialmente
no están bien vistas, y que jurídicamente son motivo de ilícitos o delitos, por
ejemplo, mala nutrición, falta de ejercicio, mala educación, un entorno de
violencia, pobreza extrema, familiares adictos, amistades antisociales, la
prevención radicara en evitarlas o llevarlas a su mínima expresión.
Y corresponden a las
positivas, aquellas acciones que benefician al organismo, que socialmente son
bien vistas y que jurídicamente no se consideran acciones ilícitas o delitos,
por ejemplo, el fomento de relaciones familiares sanas, basadas en la
comprensión, sentimientos positivos y compromiso de cumplir con las
obligaciones y deberes de acuerdo al rol adoptado o asignado; allegarse de
amistades alejados de la delincuencia y la drogadicción; organización de
tiempos e implementación de procesos adecuados y razonables, para llegar a
objetivos personales que aumenten el conocimiento, la fraternidad y la economía
y finalmente políticas gubernamentales que fomenten el sano desarrollo de los
ciudadanos, niños, adolescentes, jóvenes.
Recomendaciones
Debido a la naturaleza diferente
que presentan las drogas recreativas, y los límites de este ensayo, nos es posible el análisis de droga por
droga, solo justificar que las adicciones son una enfermedad, que tienen un
común denominador, el sistema dopaminergico alterado por el uso de las mismas.
Invitamos al lector para
mayor información leer el Manual Merck, Undécima edición Sección 15,
“Trastornos Psiquiátricos”, Capitulo 198m y
leer el Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales
(DSM-IV), en el capítulo “Trastornos relacionados con sustancias”, muy útiles
para comprender los criterios de diagnostico empleados por la medicina y la
psiquiatría, para diagnosticar e implementar tratamientos para el control de
esta enfermedad.
Bibliografía
Verónica Guerrero Mothelet, “El cerebro adicto”, ¿Cómo
ves? México, UNAM, Agosto 2013, Pag 10 – 14 Año 15 No. 177
Consuelo Guerri, “Bioquímica de las adicciones”, Dossier
Cientifico, España SEBBM: Sociedad Española de Bioquímica y Biología
Molecularm Junio 2012, No. 172
Allen Frances, M.D. et al, DSM-IV, Manual diagnóstico y
estadístico de los trastornos mentales, MASSON S.A., 4ta Edición; 1995, 897
págs.
Mark H. Beers, M.D. et al, El manual Merck de diagnostico
y tratamiento, ELSEVIER, undécima edición, 2007, 3204 págs.
http://adicciones.org/diagnostico/index.html
Anexos
¿Por
qué has elegido ese tema?
He
elegido el tema de las adiciones, porque es un tema de actualidad, se habla de
las adicciones en los medios de comunicación todos los días, no solamente en la
localidad, sino a todo lo largo y ancho de la república, es más podríamos decir
sin lugar a equivocarnos que es un problema internacional, donde no hay nación
que esté libre de este flagelo que azota a la humanidad.
Las
adicciones propician que vivamos en una sociedad insegura, donde las adicciones
juegan un papel muy importante, en concordancia con el tráfico de de drogas,
una industria ilegal, que provoca diariamente una serie de delitos, para que
sustancias y drogas recreativas estén a
disposición, principalmente, de adolescentes y jóvenes, enfermándolos y
corrompiendo sus valores, que harán de ellos con toda probabilidad, no
solamente enfermos crónicos a las adicciones, sino probablemente unas
delincuentes más.
Llegados
a este punto, hablando de adolescentes y jóvenes, podemos decir, que hacia
donde miremos los encontraremos, en nuestra familia o en la comunidad, y que
uno de los mensajes de la autora, es
precisamente concientizar que las adicciones tienen su inicio en esta etapa de
la vida, en donde los adultos, llámense padres o tutores, deben de estar al
pendiente de su salud, no solo física, sino también psicológica y emocional, y
proporcionar un entorno apropiado y acorde a sus necesidades.
Describe,
¿de dónde partiste para empezar a escribir?
El
comienzo del presente texto, fue el momento de decisión entre las lecturas
propuestas por el Eje 4, para realizar el ensayo. Esta decisión se basó en los
conocimientos previos sobre el tema y los recursos que se tenían a la mano,
como los libros recomendados para su lectura y la existencia de sitios en
internet aceptados como oficiales, para la actualización y complementación de
datos.
Posteriormente
la lectura del texto: Eje 4. Lectura y elaboración de textos académicos, para
conocer los requisitos mínimos para la elaboración del presente texto, así como
los criterios para su evaluación. También se tomo en cuenta, para su
elaboración, la manera como se presenta una enfermedad en el manual MERCK y demás
libros médicos.
El
siguiente paso fue la lectura crítica del ensayo: El cerebro adicto, utilizando
estrategias de análisis de lectura, ya
vistas en el eje anterior, para una mayor comprensión, por ejemplo, subrayar las ideas principales
del ensayo, que fueron útiles para citas dentro del presente texto y entender
el objetivo de la autora y su posición con respecto a la adicción.
Una vez,
comprendida la información, y los objetivos a alcanzar, utilizar la herramienta
de Microsoft Word, comenzando con escribir las partes en que se iba a dividir
el texto y posteriormente irlas comentando de acuerdo a los conocimientos
adquiridos hasta completarlos en información.
viernes, 29 de mayo de 2015
viernes, 8 de mayo de 2015
Resumen "¿Qué es ser un estudiante en línea?"
¿Qué es ser un estudiante en línea?
Como lo menciona el documento en pdf, emitido para este curso propedeutico, por parte de la UNADM: "Qué es ser un estudiante en línea", "el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) ha venido a transformar la forma en cómo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos".
Viendolo desde el aspecto de la educación a distancia, "Con base en ... las tres etapas que propone Ortiz (1998) sobre la historia de la educación abierta y a distancia:", vemos que ha habido tres etapas bien diferencias de acuerdo al uso de las tecnologías.
De acuerdo con el autor la primera etapa comprende: "La educación por correspondencia: ... alrededor de 1840; ... estaban conformados por un conjunto de materiales impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad se caracterizaba por ser unilateral, ya que no se contaba con ninguna forma de apoyo más allá del material impreso."
La segunda etapa comprende: "Educación Abierta y a Distancia: Surge a partir de 1960, debido al auge de los medios audiovisuales masivos (radio y televisión), y de los nuevos sistemas integrados de producción y distribución. En este modelo, el aprendizaje se basó en un paquete instruccional ... que en general dependía de la comunicación masiva...".
y la tercera etapa comprende: "Educación Telemática: ...Influido directamente por las nuevas tecnologías comunicacionales basadas en la educación de doble vía e interactiva, este nuevo modelo abre una nueva perspectiva al estudio independiente, al poder ofrecer al estudiante una mayor independencia a través de la interactividad soportada por los diferentes medios telemáticos, ...".
Siendo esta última la etapa que la correspondiente al estudiante en línea de la UNADM, que sin embargo para poder serlo necesita de ciertas características, y reconocer los retos y desafíos, para poder ser un buen estudiante en línea.
Las características que debe poseer un estudiante en línea, como lo menciona el texto son ocho, estas a saber son las siguientes:
"• Flexibilidad temporal y espacial para la interacción y recepción de la información, lo cual
permitirá acceder a la información en cualquier momento, lugar,y al ritmo que tú decidas.
• Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, para la toma de decisiones respecto a tú propio aprendizaje y desempeño.
• Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante toda la vida.
• Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
• Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.
• Establecer para ti mismo metas propias más allá de la superación de asignaturas o cursos.
• Destrezas para un aprendizaje autónomo y autogestivo, así como la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.
• Aprendizaje dirigido, tendrás que aprender a ser autogestivo y autodidácta, decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño administración del tiempo.
• Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes.
• Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento.
• Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio
conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender."
Con respecto a los retos nos menciona los siguientes:
"• Aprendizaje dirigido, tendrás que aprender a ser autogestivo y autodidácta, recuerda que la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tú administración del tiempo.
• Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución.
• Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento, más bien analízalo, procésalo, aprópiate de el y proyecta tu saber.
• Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender."
Finalmente nos menciona que el estudiante en línea es hoy un "alfabeta digital" Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).
Fuentes de información
UNADM (2015) Estudiante en lïnea México
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Como lo menciona el documento en pdf, emitido para este curso propedeutico, por parte de la UNADM: "Qué es ser un estudiante en línea", "el uso de las Tecnologías de Información y la Comunicación (TIC) ha venido a transformar la forma en cómo interactuamos, pero sobretodo la manera en como aprendemos".
Viendolo desde el aspecto de la educación a distancia, "Con base en ... las tres etapas que propone Ortiz (1998) sobre la historia de la educación abierta y a distancia:", vemos que ha habido tres etapas bien diferencias de acuerdo al uso de las tecnologías.
De acuerdo con el autor la primera etapa comprende: "La educación por correspondencia: ... alrededor de 1840; ... estaban conformados por un conjunto de materiales impresos distribuidos por el correo. Esta modalidad se caracterizaba por ser unilateral, ya que no se contaba con ninguna forma de apoyo más allá del material impreso."
La segunda etapa comprende: "Educación Abierta y a Distancia: Surge a partir de 1960, debido al auge de los medios audiovisuales masivos (radio y televisión), y de los nuevos sistemas integrados de producción y distribución. En este modelo, el aprendizaje se basó en un paquete instruccional ... que en general dependía de la comunicación masiva...".
y la tercera etapa comprende: "Educación Telemática: ...Influido directamente por las nuevas tecnologías comunicacionales basadas en la educación de doble vía e interactiva, este nuevo modelo abre una nueva perspectiva al estudio independiente, al poder ofrecer al estudiante una mayor independencia a través de la interactividad soportada por los diferentes medios telemáticos, ...".
Siendo esta última la etapa que la correspondiente al estudiante en línea de la UNADM, que sin embargo para poder serlo necesita de ciertas características, y reconocer los retos y desafíos, para poder ser un buen estudiante en línea.
Las características que debe poseer un estudiante en línea, como lo menciona el texto son ocho, estas a saber son las siguientes:
"• Flexibilidad temporal y espacial para la interacción y recepción de la información, lo cual
permitirá acceder a la información en cualquier momento, lugar,y al ritmo que tú decidas.
• Actitud proactiva, dispones de un amplio margen de libertad y autonomía, para la toma de decisiones respecto a tú propio aprendizaje y desempeño.
• Compromiso con el propio aprendizaje, pero sobretodo con un aprendizaje durante toda la vida.
• Tener conciencia de las actitudes, destrezas, habilidades y estrategias propias.
• Actitud para trabajar en entornos colaborativos, entendiendo que el aprendizaje entre pares enriquece tu propio proceso cognitivo y de desarrollo.
• Establecer para ti mismo metas propias más allá de la superación de asignaturas o cursos.
• Destrezas para un aprendizaje autónomo y autogestivo, así como la comunicación, la búsqueda, la selección, la producción, la difusión de la información y el conocimiento.
• Aprendizaje dirigido, tendrás que aprender a ser autogestivo y autodidácta, decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño administración del tiempo.
• Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes.
• Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento.
• Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio
conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender."
Con respecto a los retos nos menciona los siguientes:
"• Aprendizaje dirigido, tendrás que aprender a ser autogestivo y autodidácta, recuerda que la decisión respecto a tú propio aprendizaje y desempeño, depende primordialmente de ti y de tú administración del tiempo.
• Fijarte metas propias, buscar siempre alternativas de solución en caso de tener inconvenientes y evitar esperar a que llegué por sí sola la solución.
• Destrezas, trata de ser autocritico y reflexivo, evita memorizar y repetir el conocimiento, más bien analízalo, procésalo, aprópiate de el y proyecta tu saber.
• Entorno competitivo, no olvides que el trabajo colaborativo no solo enriquece tú propio conocimiento, sino que también fortalece tú aprender a aprender."
Finalmente nos menciona que el estudiante en línea es hoy un "alfabeta digital" Es decir, “conocer cuando hay una necesidad de información; identificar las necesidades de la información; trabajar con diversas fuentes y códigos de información; saber manejar la sobrecarga de información y discriminar la calidad de las fuente de información; organizar la información; usar la información eficazmente; y saber comunicar la información encontrada a otros.”(Cabero Almenara & Llorente Cejudo, 2008, pág. 13).
Fuentes de información
UNADM (2015) Estudiante en lïnea México
Bautista, G., Borges, F., & Forés, A. (2006). Didáctica universitaria en Entornos Virtuales de Enseñanza-Aprendizaje. Madrid: Narcea.
Cabero Almenara, J., & Llorente Cejudo, M. (2008). La alfabetización digital de los alumnos.Competencias digitales para el siglo XXI. Revista portuguesa de pedagogía, 7-28.
Ortíz, J. R. (1998). La educación a distancia en el umbral del nuevo paradigma telemático. Recuperado el 19 de Agosto de 2014, de http://goo.gl/TNEVsb
Buenas tardes, profesora y compañeros aspirantes, les doy la bienvenida a mi blog personal.
En este espacio, espero realizar las actividades encomendadas por los profesores de la UnadM, así como compartir con ustedes compañeros y amigos, información relacionada con el aprendizaje en esta casa de estudios o bien anécdotas personales relacionadas con mis actividades como estudiante o personales.
Cualquier comentario constructivo sera bienvenido.
Sin más por el momento, agradezco su atención.
Carlos Reyes
En este espacio, espero realizar las actividades encomendadas por los profesores de la UnadM, así como compartir con ustedes compañeros y amigos, información relacionada con el aprendizaje en esta casa de estudios o bien anécdotas personales relacionadas con mis actividades como estudiante o personales.
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